一． 调查目的与意义
    人的因素（除去科学技术与管理因素之外）是决定一个事业能否发展的关键因素之一。聋儿康复专业人才队伍的建设与发展关系到我国聋儿康复事业发展的质量与可持续性发展机制的建立。“十五”各项计划任务的完成更直接依靠的是工作在具体岗位上的人。各省的专业人员条件和技术实力也就决定着各省级聋儿康复技术资源中心整体效能发挥的程度、水平。如何在“统筹规划分类指导”统一工作方针的指引下，有的放矢地对各省开展业务培训与指导，有效地改善和提升各省级聋儿康复机构现有专业队伍素质水平，是我国聋儿康复事业在步入新世纪之后对我们的培训及管理工作提出的一个全新命题。为了改善和提高全国培训工作的科学性和有效性，确保“十五”各项计划任务的完成，并为聋儿康复事业的发展奠定人才队伍建设基础，本项调查、研究的目的有两个：其一，对全国各省级康复机构专业技术人员的基本状况有一个全面把握，摸清底数；其二，在分析的基础上，进一步明确开展全国培训工作的总体思路和重点，以期更好地贯彻和落实“统筹规划分类指导”的工作方针。

二． 调查对象与方法
    本次调查（除中国聋儿康复研究中心外）对象为全国31个省级康复机构所有在聘专业技术人员。各省根据全国残疾人康复工作办公室聋儿康复协调组统一编制的《聋儿康复专业技术人员调查表》表样，自行复制并组织所属各部专业人员填写，加盖单位公章（确认有效）后，寄回。业务处组织相关人员按制表说明逐一核对，以确保调查数据的准确性。除四川一省未建立中心外，其余设立中心的30个省如期完成上报任务。截止日前，共收到反映专业人员基本情况的材料528份，基本符合报表填写要求的502人，符合率为95%。审核后符合要求的数据已全部输入“中心”全国专业技术人员数据库，以资查证。（注：数据中有关反映“接受培训次数”、“从事本岗工作时间”的记录，由于各省对填报要求理解不一，经核对符合率小于50%，不能准确反映相关信息，故不列入本次调查、分析之列）。

三． 分析方法与指标
１． 分析方法
    由于本次调查之数据多为频次记数性质，故调查报告着重采用描述性统计分析法。为保证项目分析的有效性，个别分析项目中（如年龄结构、学历结构、岗位结构），由于填报人疏忽，导致数据为空的，故在项目分析中，将该调查对象剔除。
２． 分析指标
    为了更好地说明问题，本调查报告试图从以下７个方面，进行分析、把握全国省级康复专业技术人员的整体状况：
① 省级专业技术人员年龄结构状况：年龄情况反映着专业队伍的可塑性和发展潜力。将专业技术人员的年龄分为２５岁以下、２５岁以上～３５岁、３５岁以上～４５岁、４５岁以上四个年龄段，统计其分布情况。
② 省级专业技术人员学历结构情况：学历情况反映着专业队伍的基本素质和水平。根据调查数据所显示的学历情况，按照大本以上（含大本）、大专、中专（含高中）、中专以下（含初中或没学历者）的标准，将省级专业技术人员划为四类，统计其分布情况，以观察各省专业技术人员在上述四类不同学历分布中所占的比例。
③ 省级专业技术人员职称构成情况：职称情况反映着专业队伍的相关技能和专业实力水平。将省级专业技术人员现有的职称情况分为高级、中级、初级和无职称四类，统计其分布情况。
④ 省级专业技术人员岗位构成情况：岗位情况反映着专业队伍的布局情况。根据调查数据所显示岗位情况，按照管理、保教、医技、社区将省级专业技术人员所从事的具体工作划为四类，统计其分布情况。
⑤ 省级专业技术人员有无编制情况：编制有无情况反映着专业队伍的稳定性和流动性。
⑥ 省级技术人员专业构成情况：专业构成情况反映着专业人员所具备的专业知识的实效性。本报告将专业人员所学的专业划分为医学、教育、管理、其他和没专业五类（凡是注明涉及医校、护校、卫校医科大学毕业的，划其归为医学专业；凡是注明涉及幼师、师范、中师、学前教育的，划其归为教育专业；凡是注明涉及行政管理专业、经济管理学院、民政学校的，划其归为管理专业；凡是只注明小学、中学毕业的，划其归为无专业；凡是不属于上述任一划分范畴的，都将其归为其他专业），统计其分布情况。
⑦ 省级专业技术人员专业与岗位符合情况：专业与岗位符合情况反映着专业队伍学以致用的程度和人才合理使用的情况。所学专业直接与所从事的岗位的具体工作直接相关的，称为“对口”；所学专业部分或间接与所从事的岗位的具体工作相关的（如师范大学音乐专业－保教岗），称之为“勉强对口”；所学专业与所从事的岗位的具体工作相距甚远或根本不相关的（如中学教育－保教岗、化工专业－管理岗等），称之为“不对口”。将省级专业技术人员按照上述三个类别进行划分，统计其分布情况。

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