1980 教育部重新设立特殊教育处，属于初等教育司（后更名为基础教育司）领导。
1980 教育部组织聋校搞三项实验：“发音教学、因材施教、个别指导、分类推进”，“通过思维形式的飞跃、发展聋儿语言、提高写作水平能力”，“突出重点、突破难点、加强练习、提高课时利用率”。
1980 4月 中国盲人聋哑人协会重新成立，召开第三届盲人聋哑人代表大会
1980 9月北京第四聋校在8年小学基础上增设3年制中学班，1984年该校中学班正式改为职业中学班， 1992 正式改为职业高中， 1997增设普高班。
1981 黑龙江肇东师范学校办四年制特教师资班。
1982 《中华人民共和国宪法》规定：“国家和社会帮助安抚盲、聋、哑及其他残疾公民的劳动、生活和教育”。
1982 1月，根据聋哑人群众的要求，《中国聋人》从本年第一期起改为双月刊。
1982 1月北京师范大学根据中央教育部的意见，在教育系成立了“特殊教育研究室”，成为我国第一个特教理论研究基地。
1982 建立了我国第一所专门培养特殊教育师资的学校——南京特殊教育师范学校。2002年6月升格为南京特殊教育职业技术学院。
1982 10月18--26日 在北京召开第二次全国手语工作会议，来自全国各地30多位手语专家和研究人员、聋校教师、手语翻译等参加，讨论和制定了640个聋哑人手语新词手势动作。中国盲人聋哑人协会副主席李石涵主持会议，并发表《当前手语改革的主要任务》的讲话。出版第4辑《聋哑人通用手语图》。
1982 11月11日中国教育学会特殊教育研究会在江西南昌成立。它是我国特殊教育的群众性专业学术团体。其宗旨是：团结全国特教工作者，研究盲、聋、智力残疾人教育，促进特教科学的发展，提高特教质量，为社会主义现代化建设贡献力量。第一届理事会推举李掬为理事长，李枚子、朴永馨、银青络为副理事长，李宏泰为秘书长。
1982 11月15日，民政部、教育部、中国文字改革委员会联合发出《关于试行和推广聋哑人通用手语的通知》。
1982 银春铭著（<苏>A•И•季亚奇科夫等编，银春铭译）《聋人的教学与教育》上海教育出版社
1983 4月中国盲人聋哑人协会就手语翻译人员津贴问题复函云南省盲聋哑协会，原则同意从事手语翻译的协会专职干部享受15%的特教津贴。
1983 9月，中华聋儿语言听力康复中心在北京成立。它是对聋儿进行康复、听力语言训练的研究与指导机构。
1984 5月22日，中共民政部党组就关于在电视台试办为聋哑人服务的手语和字幕节目一事向中宣部写报告。6月4日，中宣部批复同意此报告。
1984 《中国聋人》更名为《盲聋之音》，9月出聋人专刊。闻大敏（聋）担任编辑部副主任。
1984 教育部制定《全日制8年制聋哑学校教学计划》
1984 教育部在南京开办南京特殊教育师范学校，专门培养特殊教育的教师。
1985 2月25日 教育部、国家计委、劳动人事部、民政部发出《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》［（85）教学字004号］，要求各地教委、高招办在招生工作中对生活能够自理、不影响所报专业的学习及毕业后所从事的工作的肢体残疾（不继续恶化）考生，在德、智条件相同的情况下，不应仅因残疾而不予录取。
1985 4月6日，中国盲人聋哑人协会向中共中央办公厅报送"对《中共中央关于教育体制改革的决定》(草案)的几点修改意见"，提出将特殊教育纳入九年制义务教育的轨道。
1985 上海盲人聋哑人协会组成编辑小组，修订4辑《聋哑人通用手语图
1985 朴永馨 《聋童教育概论》，1992年 修订，安徽教育出版社
1985 南京特殊教育师范学校正式向全国招生，是中国第一所中等特殊教育师范学校。
1985 国家教委自学考试指导委员会和中国残疾人福利基金会共同设立“残疾人自学成才奖金”。
1985 11月26日，中国残疾人福利基金会设立“优秀特殊教育先进工作者奖励基金”。民政部、国家教委联合发出《关于表彰特殊教育先进工作者的通知》。
1986 《中华人民共和国义务教育法》规定，“地方各级人民政府为盲、聋、哑和弱智儿童少年举办特殊教育学校（班）”，列入国家义务教育范畴。
1986 3月7日，民政部就工资制度改革后，继续执行聋哑人手语教师和翻译干部15%特殊津贴一事给国务院工资制度改革办公室写报告。6月4日，民政部将国务院工资制度改革办公室同意该报告的复函转发全国各地协会。
1986 4月10日中国盲人聋哑人协会先后发出《关于举办聋儿家长函授班的通知》
1986 9月北京第四聋校中学毕业生杨军辉被保送到北京西城区师范学校，学习4年普师。这是师范学校首次招收艘聋人学生并为聋校定向培养聋人教师。
1986 9月1日至6日，民政部、文化部、广播电影电视部、中国残疾人福利基金会和中国盲人聋哑人协会联合举办了全国首届聋哑人表演艺术录相比赛。全国有27个省、自治区、直辖市的490名聋哑人参加演出，先后送录相节目121个。
1986 9月17日，中国残疾人福利基金会领导的综合性出版机构----华夏出版社，经国家出版局批准成立，并举行成立大会。
1986 12月10日，经民政部、国家体委批准，中国聋人体育协会在北京成立。它是中华全国体育总会领导下的聋人群众性体育组织。聋人体协主席为富志伟(中国盲人聋哑人协会副主席)，副主席为郭燕生(国家体委处长)。协会成立后，加入了国际聋人体育联合会(CISS)。
1986 北京师范大学教育系开办特教班
1986 傅逸亭和梅次开合著《聋人手语概论》由学林出版社出版
1986 4月22日 《中国义务教育法》通过
1986 季佩玉著《聋哑学校语文教材教法》，中国盲文出版社
1987 朴永馨著《缺陷儿童心理学》科学出版社
1987 我国公布的《全国残疾人抽样调查五类<残疾标准>》中对听力残疾分为聋和重听。中国听力残疾分级标准，划分聋和重听两类，聋有两级：一级聋听力损失程度大于91分贝，二级聋听力损失程度介于71和90分贝之间；重听也分两级：一级重听听力损失程度介于56-70分贝之间，二级重听听力损失程度介于41-55分贝之间。听力损失程度是指500赫兹、1000赫兹和2000赫兹三个频率的听力损失平均值。若双耳听力损失不同，以听力损失较轻一耳为准。
1987 4月1日零时开始全国残疾人抽样调查。在各级政府直接领导下，民政、卫生、统计部门、残疾人组织通力合作，组织420个调查队、10815名队员和3万余名干部、陪调员共4万多人，逐村逐户认真调查登记，至5月中旬全部完成入户调查、复查和调查质量的抽查任务。经对各省、自治区、直辖市手工和机器汇总数据，对调查质量进行综合审核。这次调查采取概率比例抽样方法，在29个省、自治区、直辖市抽取424个县(市、市辖区)，再逐级抽取乡(镇、街道)和村民(居民)委员会，共3169个调查单位，平均每个调查单位500个左右。全国共调查了369816户、1579314人，调查总人数占全国当年总人口数1.50‰。住户调查员入户见面1537455人，占调查总人数的97.35%；按照《残疾人筛查表》筛出可疑残疾人176888人，占调查总人数的11.20%。眼科、耳鼻喉科、儿科、骨外科和精神科医生分别对筛出的可疑残疾人逐个进行检查、诊断，并按分类的《残疾标准》确定残疾人和划分残疾等级。这次调查结果：有残疾人的家庭66888户，占调查总户数的18.10%；确定视力、听力、言语、智力、肢体、精神病五类残疾和多重残疾共77345人，占调查总人数的4.90%。各类残疾人的人数及各占调查总人数的比例分别是：听力言语残疾26516人，占16.79‰；智力残疾15233人，占9.65‰；肢体残疾11304人，占7.16‰；视力残疾11303人，占7.16‰；精神病残疾2907人，占1.84‰，多重残疾10080人，占6.38‰
http://www.cdpf.org.cn/shiye/sj-000b.htm
根据调查结果类推中国有6000万残疾人，其中听力言语残疾2057万人，智力残疾1182万人，肢体残疾877万人，视力残疾877万人，精神残疾225万人，多重及其他残疾782万人。
1987 5月22--26 日 在山东泰安召开第三次全国手语工作会议。国家教委基教司周德茂、国家语文工委史定国等40多位代表出席。大会讨论《中国手语》书稿，将《聋哑人通用手语图》更名为《中国手语》，编辑组组长是富志伟。
1987 10月 中国教育学会特教研究会在烟台聋校举行中国聋哑教育100周年纪念活动。该校创始人梅耐德夫妇Mills 家族后代出席
1987 《中国手语》初稿发至各地盲人聋哑人协会征求意见。
1987 9月 吉林省长春大学成立特教部，这是我国第一所专门招收盲、聋、肢残学生的特殊教育学院。招收聋、盲、肢残学生，开设美术、按摩和会计专业。后改为特殊教育学院面向全国招收盲、聋和肢体残疾学生。现有艺术设计（本科）、针灸推拿学（本科）、会计学（本科）、美术学（专科）、音乐表演专业（专科）。
1988-1992 中美特殊教育师资培训合作项目，中残联与美国全球2000发展基金会合作。
1988 1月 辽宁教委创办《特殊教育》（季刊），这是中国首家特教期刊。1988 王效贤和王明泽著《聋校教育学》吉林教育出版社
1988 3月5日 中国残疾人联合会成立，邓朴方担任主席,总部设在北京
1988 6月27--30 日 北京国际特殊教育会议召开，这是中国首次举办国际性特教会议。
1988 在北京第三聋校创办残疾人职业高中，招收聋、肢残青年，设有美工、服装、电脑打字等专业，学制3年。
1988 9月，中华聋儿语言听力康复中心更名为中国聋儿康复研究中心。设有医疗门诊部、语言训练部、咨询函授部、科技研究室，它集医疗、教育、科研一体，是综合性康复研究机构。
1988 10月13日，经国家教委批准，北京师范大学特殊教育研究中心正式成立，属于国家级特殊教育科研机构。
1988 11月18-23日 国家教委、民政部、中国残联在北京召开建国以来首次全国特殊教育工作会议，着重研究在残疾少年儿童中实施义务教育的指导方针、发展规划、需要采取的各项政策措施，会议文件《关于发展特殊教育的若干意见》1989年5月经国务院批准转发各地各部门贯彻执行（文http://www.cdpf.org.cn/zhengce/xg-jiaoyu-001.htm）。残疾儿童义务教育的指导方针是：贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业教育，积极开展学前教育，逐步开展中等教育和高等教育。大会提出在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读措施。
1988 中央教育科学研究所特殊教育研究室成立，陈云英博士担任研究室主任
1989 1月宣布中国残疾人杂志社成立，《盲聋之音》杂志更名为《中国残疾人》（月刊），设有残联工作、康复园地、特教园和残疾名人传等栏目。9月刊为聋人专刊。闻大敏（聋）担任副编审。
1989 国家教委委托北京、江苏、山东、河北、甘肃等8省、市开展盲、聋、弱智儿童随班就读实验，并先后在无锡、昌平、石家庄、昌乐、佳木斯召开现场会或研讨会。
1989 10月 《特殊教育经验、文件选编》，人民教育出版社。
1989 10月赵锡安编著《手语——聋哑人的语言》，中国矿业大学出版社。
1989 汤盛钦和银春铭翻译《特殊儿童心理与教育》（原著者：Samuel A. Kirk & J. Gallagher( 1962), Educating Exceptional Children,4th ed.), 天津教育出版社
1989 11月13日至17日，全国残疾人三项康复工作办公室教材组组织来自全国教育、卫生系统多年从事聋儿检测、聋儿语训、聋儿教育的专家、教授，召开了聋儿语训教材研讨会，研讨了编写我国聋儿语训教学计划的指导思想，起草了聋儿语训机构教学计划(征求意见稿)。会议还组织代表参加了天津第一聋校的聋儿学前语训现场会。
1989 11月16日 国家教委颁发《中等特殊教育师范学校教学计划（试行）》，内容包括：培养目标、适用范围、时间安排、课程设置、教育实践、课外活动等。
1989 11月22日，中国残联与国家教委联合召开了第二次聋儿康复教育工作协调会，研究协调了聋儿康复教育目前急需解决的经费、试用教材、师资力量及后续教育等问题。
1989 12月6日 国家教委颁发《高等师范院校特殊教育专业教学计划（草案）》，内容包括：培养目标、学制和招生、时间安排、学分、课程设置5部分。
1990 国家教委颁布《全日制聋校课程计划（试行）》，规定聋校学制为9年，每个班10--14人。。
国家规定课程包括两类：学科类课程包括：思想品德（1-6年级每周1节）、思想政治（7-9年级，每周2节）、语文（含语言训练、阅读、叙述、作文、写字）、数学、自然常识（3-6年级每周1节）、社会常识（4-9年级）、理科（7-9年级每周2节）、律动（1-3年级）、体育（4-9年级）美工（1-6年级）、劳动（1-4年级）和劳动技术（5-9年级）；活动类课程包括：晨会（每天10分钟）、班团队活动、体育锻炼、兴趣活动或个别矫正（二者择一）。地方安排课程：1-6年级每周1节，7-9年级每周3节。
（注）标题变化：“教学计划”改为“课程计划”，"聋哑学校”改为“聋校” 。
1990 5月中国聋人协会编辑的《中国手语》华夏出版社出版发行,共分15大类，收词3330条。此书出版标志中国手语被正式承认为一种语言（邓朴方1997年10月接见世界聋盟会主席时提到）。
1990 在聋校、幼儿园、福利院、普通小学、社区和家庭设立挺立语言训练点630个，使用聋儿康复机构教学计划和大纲，统编试用教材《学说话》（1-4册）。《学说话》每册40课，包括训练说话内容和练习，图文并茂彩色印刷，由朴永馨主编，适用3-7岁聋童早期教育，华夏出版社出版。
1990 周弘和周婷婷《从哑女到神童》哈尔滨出版社
1990 7月25日，首届全国聋童夏令营开营式在圆明园举行，
1990 叶立言著《聋校语言教学》光明日报出版社
1990 李宏泰和许海嬴《聋哑学校职业技术教育初探》国际文化出版公司
1990 原天津聋校教师王助理女士在美国加劳德特大学获得博士学位（教育行政管理），定居美国。
1990 12月28日 《中国残疾人保障法》通过，1991年5月15日施行。
1991 北京第三聋校职高美术教师梅芙生(聋）被评为北京市特级教师。
1991 民政部、中国残联主编的《中国残疾名人辞典》出版发行。
1991 5月19日，第一个法定的全国助残日举行。
1991 6月24日至7月3日全国三康办在合肥举办聋儿听力语言训练师资班。
1991 7月23日，邓朴方主席会见世界聋人联合会主席安德森夫妇。
1991 9月大连盲哑学校毕业生李颖和营口聋校毕业生孙翰林被保送到辽宁营口特殊教育师范学校，学习4年特殊教育。该校1990年成立，是首次在特殊教育师范专业或院校招收和培养聋人做教师。
1991 10月4日，民政部、国家教委、国家语文工委、中国残联联合发出《关于在全国推广应用〈中国手语〉的通知》（[91]残联宣字第138号），要求各地残联在集会和电视节目等公开场合，必须使用《中国手语》；各地聋校在教育、教学中应使用《中国手语》；高等师范院校特教专业、中等特教师范学校应将《中国手语》列入教学内容之一。
1991 10月10日，北京电视台举行残疾人《手语一周新闻综述》座谈会。该手语新闻节目1989年5月7日在北京电视台开播，每周一次，请聋校教师担任手语翻译。
1991 由民政部、国家教委、国家语言文字工作委员会和中国残联发出通知，要求在全国推广应用《中国手语》
1991 天津大学机电分校办聋人大专班
1991 12月15日由中国残联和国家教委委托西南师范大学教育系主办的全国特殊教育行政管理干部培训班在重庆结业。这是中国残联与美国卡特2000年基金会的合作项目之一。
1992 6月全国聋校分类教学研讨会在天津召开。国家教委发布的《在聋校开展分类教学》的通知中说明“分类教学是“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育”。北京一聋提出分类教学的四大原则：评估为先、注意实际、兼顾性和动态性；以及三级分类的方法。第一级分类指对同期入学新生和同年级聋生根据他们的听力、智力、语言、听能等差异分快慢班，或听力班、全聋班、重听全聋混合班、聋和弱智综合班。第二级分类是对同一班级学生进行分组或分层。第三级分类是在班级分组教学的前提下进行个别教学。
1992 朴永馨 主编《特殊教育概论》（中等特殊教育师范学校教学用书），华夏出版社
1992 朴永馨 主编《中国手语教学辅导》，于《中国手语》相配套的重点分析、讲解《中国手语》一书中手势语词目的教学参考书。华夏出版社。
1992 8月 江苏教委主办《现代特殊教育》（双月刊）创刊。
1992 上海徐汇区业余大学办聋人美术大专班。
1992 11月23日至27日首届全国聋儿康复社区家庭模式研讨会在吉林长春举行。会议重点对建立和推行聋儿康复社区家庭模式问题进行总结交流研讨
1992 12月3日亚太区残疾人十年会议举行特别会议，庆祝第一个国际残疾人日。